על הספה - פורומי מומחים

פורום קלינאית תקשורת


התפתחות תקשורת, משחק ושפה, דיבור, היגוי, שטף דיבור וקול אצל ילדים

פורום קלינאית תקשורת

פורום קלינאית תקשורת מנהלת פורום תמר לבין-שרון קלינאית תקשורת מוסמכת, בוגרת החוג להפרעות בתקשורת באוניברסיטת תל אביב(.B.A). בעלת תואר שני (.M.A).בחוג לחינוך באוניברסיטת תל אביב. מומחית בהתפתחות הילד.

בעלת ניסיון עשיר באבחון וטיפול בלקויות שפה ודיבור, כולל:

עיכוב בהתפתחות השפה בגיל הרך, קשיי תקשורת, לקויות שפה בגיל בית ספר, דיספרקסיה, מובנות דיבור נמוכה ושיבושי היגוי, צרידות ובעיות קול, בעיות בשטף הדיבור ('דיבור חטוף' וגמגום).

בעלת ניסיון טיפולי עשיר ומגוון במסגרות שונות, כגון: מכונים להתפתחות הילד, מכוני שמיעה ודיבור.

בעלת ניסיון בהדרכה של קלינאיות מתמחות וסטודנטיות.

כיום- עובדת כקלינאית תקשורת עצמאית, בעלת קליניקה פרטית ברחובות.

 X


יעל שלום החלפה של הצליל ק' בצליל ת'/ט' היא החלפה שקורית אצל ילדים רבים ונעלמת לבד סביב גיל 4. את מתארת מצב הפוך בו בתך מחליפה את ההגה ת'/ט'בהגה ק'. החלפה זו לא נחשבת טיפוסית ומומלץ לערב קלינאית תקשורת שוב כדי לבדוק אם יש כבר בשלות לטיפול. במידה ובתך מוצצת מוצץ, כדאי לשקול גמילה ממנו, כיוון יכולה להיות לו השפעה על מיקום הלשון בהגייה. בהצלחה יעל


הילה שלום. אני לא בטוחה שהבנתי מה השאלה. חשוב מאוד לבצע לאחר הניתוח בדיקת שמיעה עדכנית ואם יש חששות לפנות לאבחון קלינאית תקשורת. בברכה יעל



לאמא שלום כמו השפה, גם ההיגוי נרכש בשלבים, ואם תעקבו היטב יכול להיות שתשמעו גם מילים של שתי הברות כמו "אוטו", "דודה", "אמא", " הנה", "גלידה", "במבה" וכן הלאה. אם רכישת השפה מתקדמת ובנך מובן לאנשים שסביבו, זה סימן חיובי. ממליצה לא לדרוש ממנו להשלים מילים או לתקן אותו, אלא לעקוב אחרי תוכן הדברים שאומר ולשדר לו שהבנתם מה שאמר. לחשוף הרבה לשפה דרך קריאת ספרים משותפת, שירים, ומשחק דמיוני משותף ככל העולה על דעתכם. זה יכול לעודד חיקוי דיבור ולעזור ללמידה. חשוב מאוד לוודא את מצב השמיעה ולטפל בשמיעה במידה ומתגלה ליקוי שמיעה. אם אתם רואים שהדיבור לא מובן או שהשפה לא מתפתחת בקצב הולם, כדאי לפנות לאבחון. בברכה יעל


רועי שלום כיוון שטווח הנורמה הוא רחב מאוד, קשה לדבר על "סיבות לדאגה" מבלי שאנו רואים ומעריכים כל ילד בנפרד. אתה מתאר קושי התפתחותי שאינו ממוקד דווקא בתקשורת ובשפה ולכן טוב עשיתם כשפניתם לרופא התפתחותי. כדאי להעלות בפניו גם את החששות שהעלית כאן. אם אתם מודאגים, כדאי שקלינאית תקשורת המתמחה בגילאים הצעירים תראה אותו לאבחון ותעריך את הצורך בהתערבות. חשוב מאוד לסיים את הבירור השמיעתי. ועוד דבר- אינני רופאה ואיני יודעת למה הכוונה באבחנה התפתחותית של ניסטגמוס, אך במידה ואובחנו בעיות בראייה, הן יכולות להסביר לפחות חלק מהקושי ביצירת קשר עין. בברכה יעל



תומר שלום עבור ה ל' זה הזמן להתחיל תהליך של פניה לאבחון וטיפול, לצלילים השורקים עדיין מעט מוקדם בשלב זה. בהצלחה יעל



שלום, גם ירידת שמיעה קלה עלולה להפריע לרכישת שפה ולהתפתחות ההיגוי. בנוסף, חשוב להבין שנוזלים באוזניים יכולים לגרום לתנודות בשמיעה ולהביא בחלק מהזמן ללקות שמיעה חמורה יותר. ודאי שלקות שמיעה מתמשכת לאורך שנות הילדות עלולה לפגוע ברכישת מרכיבי השפה השונים ולכן יש לטפל בה. אם הדיבור אינו ברור ואינו מתקדם כדאי לבצע מעקב קלינאית תקשורת ועל פי המלצתה לטפל, אך יעילות הטיפול תלויה גם היא בשמיעה. בברכה יעל


ילנה שלום ספרים שאולי יכולים לעזור מעט הם "ילד מה הוא אומר" של אניטה רום, בתיה צור ומיכל סגל וכן "שפה וקוץ בה" שנכתב על ידי שתי הכותבות הראשונות של הספר הקודם ביחד עם ורדה קרייזר. תמצאי בספרים הללו הסבר על התפתחות השפה, דו לשוניות, תקשורת בגיל הרך ודרכים לעידוד למידת שפה ותקשורת. אני לא מכירה ספרים שנותנים פעילויות ספציפיות. בניית מטלות היא ספציפית עבור כל ילד ותלויה בהרבה גורמים שקלינאית התקשורת צריכה לעבד יחד, ויהיה קשה לרכז משהו יעיל מספיק בספר אחד. העבודה בבית חשובה מאוד, אך לדעתי צריכה ללוות טיפול של איש או אשת מקצוע שיתנו הכוונה נכונה. בגיל הזה לא צריכה להיות בעיה לקבל השתתפות בטיפולים מקופת החולים. בהצלחה יעל