על הספה - פורומי מומחים

פורום הדרכת הורים

פורום הדרכת הורים

פורום הדרכת הורים
מנהלת פורום אירית רוזנפלד אשר
מטפלת זוגית ומשפחתית מוסמכת, מדריכת הורים וכמו כן מציעה טיפולים פרטניים. פורום הדרכת הורים
ההדרכה ההורית באה לסייע להורים להתנהל מול ילדיהם בחיי היום-יום בדגש על אופן ההתמודדות עם בעיות התנהגויות שונות, העצמת הסמכות ההורית, הגדרה מחדש של גבולות, כלים להתמודדות עם שלבי ההתפתחות של הילדים( כגון גיל ההתבגרות).
לחץ כאן לכרטיס המטפל של אירית
הפורום יעסוק בשאלות לגבי הצבת גבולות, התמודדות עם בעיות התנהגות של ילדים וחיזוק סמכותם של ההורים בתוך המשפחה .

הפורום אינו מהווה תחליף להתייעצות עם איש מקצוע ואינו מספק אבחון או טיפול, אלא מהווה מקום לקבלת תמיכה והכוונה.
 X

שלום הילה. בנך צועק כנראה כי מרגיש, באופן מטאפורי שקולו לא נשמע. כלומר שיש דברים שהוא מרגיש שלא מצליח לתת להם ביטוח בדרך מקובלת ולכן צועקאת הכעס/ תסכול/ בלבול/ או כל רגע אחר שחווה.חשוב לשים לב האם בתוך העייפות והקושי שלך- האם הווליום בבית בדרך כלל שקט? האם את מצליחה להוות עבורו דוגמה אישית? זה מאוד קשה להשאר רגועים נוכח טון צועק ואגרביסי אבל עקביות ואיפוק הם המפתח. דברי איתו ברגע רגוע ואמרי לו שהצעקות לא מקובלות עליך. הכיני אותו לכך שלא תגיבי כאשר צועק והיי עקבית- תעני לו רק כאשר מצליח לוסת את קולו וחבר באופן שמקובל עליך. בהצלחה, הילה


שלום רונית, נשמע שאתם מתנהלים מול הילדה בצורה רגישה ביותר לצרכים שלה. נכון, ילדים רבים, לא משנ כמה בטוחים הם מרגישים בחיק המשפחה, כאשר הולכים לגן חדש (גם ילדים שהיו במסגרת אחרת שנה קודם לכן) מגלים קשיי פרידה. תחילת ספטמבר היתה לפני שבוע וחצי. זה מעט זמן. שכרי כי על בתך להסתגל לכל כך הרבה דברים- לסדר יום שונה, לאוכל שונה, לעומס גירויים, עומס ילדים, עומס מטפלים .... המון גירויים חדשים. אם נקח לרגע לדוגמה מה קורה לנו, מבוגרים במקום עבודה חדש- כמה קשים השבועות הראשונים- דע שיודעים איפה כל דבר נמצא, עד שמרגישים בנוח עם מי לצאת להפסקה, עד שמכירים את התרבות הארגונית ... ולנו יש הרבה יותר כלים וניסיון חיים. אז צריך לתת לה זמן. חשוב כל הזמן להיות עקבית, לשדר בטחון כי את יודעת שיהיה לה טוב, גם אם בוכה בפרידה לומר לה כמה את אוהבת אותה, להזכיר לה לפנישיוצאים מהבית כי תהיה פרידה אבל שאחר כך יהיה לה כיף. חשוב שאת תוכלי להחזיק את החרדהש לה ולשדר בטחון, והמון סבלנות. ועבורך- בדקי עם הגננת כמה זמן לוקח לה להירגע, איך עבר היום שלה- אני בטוחה כי הצוות יכול לתת מידע מרגיע. שלחי איתה את חפצי המעבר האהובים עליה (חיתול, בובה וכיוצ) אפילו תמונה שלך שתהיה במגירה שלה תעזור לה. בהצלחה!


שלום הדס לא פירטת בשאלתך כיצד הסביבהה מגיבה לבעיות התהנגות אלו. לרוה הבעיות מחמירות כאשר הילד מקבל חיזוק מהסביבה להתנהגות אפילו שבחויה של ההורים הם נתנו חיזוק שלילי. הכוונה היא שאם הוא מקבל הרבה תשומת לב סביב התנהגויות אלו- הוא מקבל זאת בחיזוק חיובי. כמו כן אם מוותרים לו כדי שלא יחמיר את ההתפרצות, הוא מקבל חיזוק חיובי שהתנהגות זו משיגה את הדברים שרוצה. חוסר עקביות בתגובות הסביבה מייצר גם הוא התנהגות מחמירה כי הילד מבולבל, איננו יודע כיצד באמת מצופה ממנו להתנהג כי לפעמים מקבל חיזוק שלילי ולפעמים מקבל דברים שרוצה. ילד שעולמו אינננו צפוי ומאורגן הוא בהצפה רגשית קשה אשר מתבטאת בדיוק בהתנהגויות אלו. הדבר הראשון שצריך לעשות הוא לתאם עמדות- איזו התנהגות מקובלת עליכם ואיזו לא.. כיצד מגיבים בכל מקרה? איפה ניתן לחזק את הילד ואיפה צריך ללמוד שמפסיד משהו כאשר מתנהג בצורה לא מקובלת? אחרי תיאום עמדות והחלטות צריך להשתף אותו בשינוי שעומד להתרחש ואחר כך להיות מאוד עקביים. אם זה מרגיש לך מורכב מדי ממליצה בחום לפנות להדרכת הורים. בהצלחה, הילה



שלום טל בגדול- השאלה קשורה יור להתפתחות רגשית ולא לסמכותם הורית . כלומר, זהו שלב התפתחותי בו ידוע ונפוץ כי מתפתחים פחדים אצל ילדים. הם מבינים יותר ויותר מה מתרחש סביבם, דימיונם מתפתח בקצב מהיר ומצד שני הם חשופים לגירויים שלא מבינים ויודעים לתת להם משמעות והקשרים והם נשארים אצלהם בגדר משהו עמום ועל כן יכול להתפס כמפחיד. נושא רוח רפאים ממחיש את זה מאוד- זה לא משהו קונקרטי, כל הסבר "הגיוני" לאי קיומן ש רוחות רפאים הוא מאוד מופשט וקשה מאוד להבנה בגיל זה. בהנחה שאין רגישויות נוספות חדשות שאת מזהה, ההתיחסות צריכה להיות כמו לכל פחד בגיל זה- לתת לזה מקום, להכיל, לשקף ולתווך את העולם. לתת מסר מרגיע אבל לא מבטל (נכון שאין רוחות רפאים אבל הפחד הוא אמיתי ואליו צריך להתיחס). אפשר להציע חפצי מעבר וטקסים שיעזרו לו לחוש שליטה על הפחד (דקלום, בדיחה, סימן משותף). זה יעבור מעצמו ומעבר להרגעה כשנוא מבטא פחד לא כדאי לעשות מזה עניין יותר מזה. בהצלחה,הילה



שלום מאי, נשמע שחל שינוי משמעותי בהתנהגותו של בנך. חשוב לאתר מתי החל השינוי והאם היה אירוע שאולי גרם לכך. יתכן והוא חושש מהעליה לכיתה א או שהחומרים הדידקטיים בגן מתסכלים אותו. בכל מקרה המעבר להתנהגות אלימה קשורה כנראה גם לתגובות שמקבל מהסביבה להתנהגות זו,, למידת העקביות שאתם מצליחים להפגים יחד עם קשיים פנימיים. אני ממליצהלפנות להדרכת הורים על מנת שלא לתת למצב להדרדר ולהתחיל שנה בצורה הטובה ביותר. בהצלחה


שלום יעל מדבריך משתמע שסמכותכם כהורים נפגעה מאוד. אם אלו פני הדברים כעת בגיל שמונה, עם כניסתו של בנכם לגיל ההתבגרות התוקפנות והאלימות ילכו ויחריפו ועלולים גם להיות מופנים כלפי עצמו בהתנהגויות הרסניות. ברר שצריך לעשות מעשה ויפה שעה אחת קודם. מדבריך גם משתמע שאת ובעלך צריכים לעשות עבודה רבה כדי להגיע להסכמה לגבי דרך הפעולה. אם אתם חלוקים ואינכם עקביים ובנכם חשוף לחוסר העקביות הזו זה עבורו יותר מבלבל ומחריף את הבעיה. כל עצה קונקרטית שאתן לא תעזור עד שלא תגיעו להסכמה לגבי איך אתם רואים את הדברים ואיך אתם מייצרים חזית אחת ברורה מולו ומעבירים מסר חד משמעי לגבי מהי התנהגות מקובלת ואיזו התנהגות איננה מקובלת עליכם, מהן הזכויות שלו שיוכל להנות מהן כאשר יתנהג באופן מקובל ואילו זכויות ישללו ממנו כאשר יתנהג באופן שאיננו מקובל. המסרים צריכים להיות מאוד ברורים ותגובותיכם חייבות להיות עקביות. אני ממליצה בחום לפנות להדרכה הורית. תוכלו רק להרוויח מכך לטווח הרחוק. בהצלחה.


שלום אליס, בקושי שאת מעלה איננו נשמע קושר לקשיים בביסוס דמכות הורית. אני ממליצה לפנות לאיש מקצוע מתחום הטיפול הרגשי לילדים שיעריך האם כדאי לתקופה קצרה לתת לבנך תמיכה רגשית וסיוע ברכישת מיומנויות חברתיות או אולי רק הדרכה הורית עבורכם. תמיכה קצרת טווח יכולה להתאים במדיוק את המענים הנכונים לבנך ויכולה להביא להטבה משמעותית. בהצלחה


שלום יערה שאלותיך כולן במקום. יש קשר הדוק בין ויסות רגשי לויסות חושי. אם את רואה סימנים המעלים שאלה לגביויסות חושי כדאי לפנות למרפאה בעיסוק. לגבי ההתנהגות שאת מתארת- ויסות רגשי מצריך באמת עבודה מאוד עקבית על גבולות. גבולות עקסיים הם אלו המלדמים את הילד להרגיע את עצמו, ולנהל את רגשותיו כי הם עושים עבורו סדר בעולם. נכון, זה לא פשוט ודורש הרבה אמונה ואורך רוח. אם קבעתם גבול כי התנהגות אלימה איננה מקובלת עליכם, על בנך לדעת מהי בדיוק התהנגות אלימה בעיניך (לפעמים התגובה להתנהגות אלימה מגיעה אחריה "מחוות" גבוליות עליהן לא מגיבים כפי שמגיבים על אלימות) ובדיוק מה עומד לקרות כאשר ונהג כך. בנוסף, חשוב להתשמש בהרבה חיזוקים חיוביים כי הם יעילים יותר, ומחזקים מאוד את כולם בתהליך. חיזוקים חיובים רגשיים (מחמאות, מדבקות שצובר וכו') על פרקי זמן בהם יכול להצליח שלא להתנהג באלימות (עד ארוחת צהרים?). לגבי שק אגרוף או בובת "נחום תקום"- זה רעיון מצויין. חשוב לתת לו מענה לתוקפנות שמרגיש שהיא לגיטימית והכוונתו לדרך לגיטימית לבטא אותה יעזרו לו מאוד. בהצלחה


שלום דניאל. ראשית אני ממליצה לנסות לתעד ולאסוף יותר מידע. מתי התחילה התנהגות זו? מתי היא מופיעה? האם סביב שעה מסוימת ביום, או האם יש טריגר שחוזר על עצמו? כמה זמן נמשכת וכיצד נרגע? כיצד אנשים שונים (בגן ובבית) מגיבים להתנהגות זו? האם חל איזשהו שינוי בבית? אירוע מסוים שמטריד אותו? יתכן שאחרי תאספו את המידע כבר תהיה לכם התשובה ביד. בנך נמצא בתקופה בה מצפים ממנו להתנהג כמו "ילד גדול" שעוד מעט הולך לבית הספר ויש ציפיות רבות ממנו ואולי חששות. סבירשמשהו מטריד אותו מצד אחד ומצד שני תגובות הסביבה מחזקות התנהגות זו, גם אם שלא במתכוון. נסו לבחון את הדברים ואם לא עוזר ממליצה בחום לפנות למטפל רגשי לילדים שידריך אתכם. בהצלחה


שלום מרים קשה מאוד לדעת מתוך שאלה אחת קצרה האם הקשיים של בנך קשורים לקשיים בויסות (הוא נמצא בגריית יתר או בתת גרייה ולכן מחפש גרייה תושתית במצעות התקוטטות) או שיש לו חסרים במיומנויות חברתיות. סביר ששניהם במידה כזו או אחרת. הוא זקוק לכלים שיסייעו לו לווסת את רגשותיו מחד ולמצוא מענה לגיטימי לצורך בגרייה מאידך. כלים והתאמות מעין אלו הן מאוד אינדיבידואליות לכל ילד. אני ממליצה בחום להתייעץ על כך עם המרפאה בעיסוק ואולי לשלבו בקבוצה של מיומנויות חברתיות או טיפול רגשי כלשהו. בהצלחה