הפורום מנהול עלידי מכון אפיקים
אפיקים הנו מכון פרטי, אשר מתמחה עריכת אבחונים פסיכולוגיים, אבחונים פסיכודיאגנוסטים, אבחוני מסוגלות הורית, איבחונים דידקטיים, איבחונים פסיכו-דידקטיים, אבחונים התפתחותיים, ועוד.
צוות אפיקים מורכב מאנשי מקצוע מהשורה הראשונה, אשר לכל אחת ואחד מהם מומחיות בתחומים הקשורים לסוגיות כגון קשיי למידה, קשיים רגשיים, קשיים בתקשורת, הערכות פסיכו-דיאגנוסטיות, מסוגלות הורית ועוד. באפיקים, בעזרת בחינתם של הצרכים האבחוניים בכל פנייה, מתבצעת התאמה לאנשי המקצוע, לכלים האבחוניים ולפורמט המתאימים ביותר. האבחון עצמו כולל ניתוח מעמיק של הממצאים, ועל מנת שיעשה בו שימוש מועיל, ניתן בסיומו משוב אישי מפורט וייעוץ בנוגע להמלצותיו.
הפורום עוסק בכל נושא האבחונים : אילו סוגים של אבחונים קיימים וכיצד יודעים איזה אבחון מתאים ומתי? כיצד קוראים ומבינים את תצאות האבחון? מתי כדאי לפנות לאבחון וכמה זמן אורך התהליך?
אם את מרגישה שהוא מצמצם פערים, ובמקביל הוא גם מטופל - אני מציעה להמתין כמה חודשים (לפחות 6) ולעשות אבחון מעקב. יכול להיות שתתקבל תמונה אחרת לגמרי אחרי תקופה של התערבות עקבית.
אבחון פסיכיאטרי מקיף אמור להתייחס לתמונה התפקודית של הילד וספציפית לבחון קיומם של קשיים רגשיים-מנטליים הפוגמים בתפקודו השוטף של הילד. התוצר הסופי הוא אבחנה (במידה והסימפטומים תואמים אבחנה ידועה) והמלצות לטיפול (תרופתי או אחר). יכולות להיכלל באבחון גם המלצות לגבי מסגרת חינוכית.
במקרה המתואר הייתי מקדימה לאבחון הפסיכיאטרי אבחון פסיכולוגי מקיף שימפה את יכולותיו וקשייו של בנך במגוון תחומי התפקוד: קוגניציה, שפה, קשב, למידה, ותפקוד רגשי-חברתי. אבחון כזה יכול לתת מענה מתאים יותר מבחינת המלצות חינוכיות והתערבותיות שלא כרוכות באבחנה ספציפית.
שלום רב,
אבחון לילד עושים בהתאם לגילו - אם מדובר במסגרת של גן, אפשר במכון להתפתחות הילד, אם מדובר בילד גדול יותר ובמסגרת של בית ספר, אפשר דרך השירות הפסיכולוגי החינוכי במקום מגוריכם.
שלום,
ביתך מטופלת זמן קצר בלבד - ייתכן ובזמן הקצר הזה טרם הספיקה לעשות התקדמות משמעותית. ניתן לראות תגובה מהירה יותר לטיפול כאשר מדובר בטיפול אינטנסיבי (מספר פעמים בשבוע) ולאור גילה והאבחנה ייתכן שכדאי ולהוסיף לה טיפולים גם בתחומים נוספים (גם באופן אינטנסיבי) כדי לקדם אותה בצורה טובה יותר
שלום רב,
המצב שאת מתארת, של מעין ״עוררות יתר״ בסיטואציות מסויימות, הוא מאפיין של בתך שכפי הנראה אינו מפריע לה בהתנהלות היומיומית: לא בלימודים, לא ביחסים חברתיים ולא בזמן פנאי. מאחר ולא מדובר בעוררות שפוגעת בתפקוד היומיומי - לא מדובר גם בבעיה. במידה ובמהלך הזמן תחושי שמצב עוררות זה כן פוגע בהתנהלותה של ביתך, ניתן לבדוק אותו יותר לעומק: אצל נוירולוג ילדים, או מרפאה בעיסוק המתמחה בקשיי וויסות.
שלום רב,
מאחר ובתך תהיה בגן חינוך מיוחד בשנה הבאה ותקבל תמיכה וטיפולים פארא-רפואיים בגן, יש להניח שלא תזדקק לתמיכה נוספת בשעות אחר הצהריים. עם זאת, במידה ואתם מרגישים במהלך החודשים הראשונים שלה בגן החדש שהיא אינה מתקדמת כפי שציפיתי ואינה מצמצמת פערים - כדאי בכל זאת לשקול הוספת טיפולים בשעות אחר הצהריים.
מריה שלום, קשה עד בלתי אפשרי לתת תשובה כך ללא להכיר את הילדה. אכן יש ילדים שאחרי שנתיים במעון יום שיקומי משתלבים יפה מאוד בגן רגיל אך לא אוכל להסיק מכך על בתך. כל כך הרבה גורמים משפיעים על יכולתו של ילד להשלים פערים התפתחותיםם ופעמים רבות נפלאות המוח היכולות הגוף על הידע הקיים. אני מבינה את הצורך העז הוודאות בתוך החרדה והקושי העצומים לאחר אבחון ילדה עם עיכוב התפתחותי אך בשלב זה חשוב לתת בהתערבות מוקדמת את כל מה שצריכה, לשמור על תקווה ואופטימיות ולהמתין בסבלנות. הרבה בריאות, הילה שבורון, עו"ס שיקומית
שלום רב,
נראה כי אבחון פסיכולוגי (לאו דווקא פרטי) יוכל למפות את התפקוד התקשורתי-שפתי וגם להתייחס לפן הרגשי-חברתי, ובכך לסייע בבניית
התערבות מתאימה לפי הצרכים, וגם בהתאמת מסגרת חינוכית בשנת הלימודים הבאה.
שלום רב,
ייתכן שכדאי לחשוב על טיפול פסיכולוגי על ידי פסיכולוג קליני שילווה בהדרכת הורים. כדי לשלול סיבה רפואית להתפרצויות, מומלץ שתפנו לנוירולוג ילדים.
הפורום מנהול עלידי מכון אפיקים
אפיקים הנו מכון פרטי, אשר מתמחה עריכת אבחונים פסיכולוגיים, אבחונים פסיכודיאגנוסטים, אבחוני מסוגלות הורית, איבחונים דידקטיים, איבחונים פסיכו-דידקטיים, אבחונים התפתחותיים, ועוד.