על הספה - פורומי מומחים

פורום קלינאית תקשורת


התפתחות תקשורת, משחק ושפה, דיבור, היגוי, שטף דיבור וקול אצל ילדים

פורום קלינאית תקשורת

פורום קלינאית תקשורת מנהלת פורום יעל אדם קלינאית תקשורת, בעלת BA בהפרעות בתקשורת ו MA בלקויות למידה מאוניברסיטת תל אביב. בעלת נסיון עשיר בטיפול בלקויות שפה, תקשורת, היגוי, שטף וקול במכון להתפתחות הילד ובקהילה. בעלת קליניקה פרטית בחיפה. מדריכת סטודנטים להפרעות בתקשורת וקלינאים בשנת הסטאז

בעלת קליניקה פרטית בפלורנטין, תל אביב. עובדת ברשת מכוני שמיעה ודיבור פרטית, בעלת ניסיון של 5 שנים בעבודה במכון להתפתחות הילד. מדריכת סטודנטים להפרעות תקשורת וקלינאי תקשורת בשנת הסטאז'. מטפלת בילדים מגיל ינקות בתחומי הפרעות תקשורת, שפה, ודיבור (היגוי, קול וגמגום). עוסקת בביצוע בדיקות שמיעה והתאמת מכשירי שמיעה.


הפורום יעסוק בהתפתחות תקשורת, משחק ושפה, וכן בדיבור – שאלות בנושא היגוי, שטף דיבור וקול אצל ילדים. ניתן להפנות גם שאלות העוסקות בבעיות שמיעה אצל ילדים.

 X

חופית שלום בעקרון open bite לא גורם לקשיי היגוי כשלעצמו. הקשר הוא שה open bite נגרם פעמים רבות על ידי דחיקת לשון שמתרחשת במנוחה, בבליעה ובהיגוי. דחיקת לשון בהיגוי יוצרת שיבושי היגוי. בברכה, יעל


יותם שלום אני חושבת שכן, תלוי כמובן מה הקושי, רמת המוטיבציה וכמות התרגול. בברכה יעל


מגי שלום הנושא של רכישת שפה בסביבה רב לשונית הוא נושא מורכב. כיוון שאני מאמינה גדולה ברכישת שפה תוך כדי דינמיקה של הורה וילד, סרטוני לימוד בעיני מיותרים ואם האנגלית אינה שפת אם עבור אחד ההורים או שפת המדינה, בלאו הכי האנגלית תרכש כשפה זרה ולא כשפת אם. מצד שני, כשאין לילדים קושי ברכישת שפה, אני לא רואה מניעה מלחשוף אותם לכמה שפות. מה שחשוב בעיני הוא הצמדות של כל הורה לשפת האם שלו, כלומר שאת ובעלך תמשיכו לדבר ספרדית ועברית בהתאמה ותקפידו בדיבורכם לא לערבב בין השפות, וכן שלא תתחילו לדבר אנגלית עם הילדים, אלא אם היא שפת אם נוספת עבור אחד מכם. בהצלחה יעל


מרים שלום השיבוש שתארת לא נחשב התפתחותי ״קלאסי״, אך שיבושי היגוי באופן כללי הם שלב התפתחותי שרואים אצל הרבה ילדים בגיל הזה. אם השפה מתפתחת יפה והדיבור מובן, אני חושבת שעדיין מוקדם לאבחון. בצעו בדיקת שמיעה ועקבו במשך מספר חודשים. יש סיכוי רב שההגייה תשתנה ותשתפר. אם אין שינוי בצליל הזה, פנו לאבחון. בברכה יעל



שרון שלום, לצערי אין לי אפשרות לרדת לרזולוציית אבחון בפורום. אם את מודאגת מקצב התפתחות המלמול מומלץ לגשת לאבחון אצל קלינאי/ת המתמחה בגילאים הללו. הסימנים השמיעתיים שציינת הם סימנים טובים אך לא אבחנתיים כמו בדיקת שמיעה ולכן מומלץ לבצעה. בהצלחה יעל


רפאל שלום אני מניחה שהרופא מתכוון לכך שבחלק מהצלילים אתה לא סוגר את מיתרי הקול עד הסוף בזמן ההפקה הקולית. אם הכוונה לשירה, מומלץ לפנות למורה טוב לפיתוח קול. אם בדיבור, קלינאי תקשורת מומחי קול הם הכתובת. יש גם (יחסית מעט) קלינאי תקשורת שעוסקים בפיתוח קול ועושים טיפול משולב. בהצלחה יעל


שרון שלום כדאי לנסות להחזיק רשימה של צלילים שמשמיעה. בדרך כלל כשמתחילים לעקוב מגלים שיש יותר צלילים ממה שחשבנו. תעדו גם צלילים בודדים כמו רררררר , חחחחחח או aaaa וגם הברות קצת יותר מורכבות כמו בה בה בה, דה דה דה וכו׳. האם היה מלמול כלשהו שהפסיק? אם אין מלמול כלל או שאין התקדמות בחודש הקרוב כדאי לחזור על בדיקת השמיעה לוודא שלא השתנה שום דבר מאז בדיקת הסקר. המשך שבוע טוב יעל


ניצן שלום קשה לומר בגיל הזה בבטחה, אבל מה שאת מתארת יכול (אך לא חייב) להיות סימן של קשיי שליפה או קשיי שפה/למידה כלשהם. כדאי לזכור שהיא עולה לכיתה א׳ מעט צעירה, והייתי ממליצה לא ללחוץ עליה באותן הנקודות שבהן היא אולי שוכחת או לא יודעת או עדיין מתבלבלת. בגילאים האלה אנשי המקצוע המתאימים ביותר הם קלינאי תקשורת שעברו הכשרה בלקויות למידה/הוראה מתקנת/הוראת קריאה וכתיבה ומטפלים בילדי גיל בית ספר. בהצלחה שנת לימודים מהנה יעל


לאמא שלום שיכולי אותיות מרובים בגיל טרום בית הספר יכולים להיות סמן מקדים אצל ילדים שמאוחר יותר נמצאות אצלם לקויות למידה, אך זה לא חייב להיות המקרה. כמות מסויימת של שיכולים היא סבירה וקורית כמעט אצל כל הילדים. כלומר- קיים קשר אך קשה עד בלתי אפשרי לנבא מה יהיה רק על סמך שיבושים אלה. לפי מה שתארת אתם במעקב וטיפול הולם, ובנך מתפתח יפה. בשלב זה - אם הדיבור אינו מובן זוהי סיבה לפנות לטיפול. אם הדיבור מובן אני מציעה שבפנייה הבאה לטיפול קלינאית תעלו גם את סוגיית השיכולים. בהצלחה רבה יעל


עדי שלום הנחיות כלליות במצב של גמגום יהיו בראש ובראשונה להפחית לחץ סביבה בכל מה שקשור לדיבור: להמעיט בשאלות ובחינה של ידע, להקשיב לכל מה שהיא אומרת, להתייחס מאוד לתוכן הדברים ולהתעלם מהגמגום. בבית דו לשוני להשתדל כמה שפחות לערבב בין השפות. בנוסף - לקרוא הרבה יחד ואת אותו ספר כמה וכמה פעמים, לשיר ולדקלם דברים שהיא אוהבת - בכיף, בלי לבחון ועם זמן וסבלנות. בטקסטים מוכרים ובעיקר בשירה הגמגום פוחת או לא קיים בכלל וזה ייתן לבתך הזדמנויות של מלל שוטף בלי גמגום. מה שלא הולך - עזבו וחכו להנחיות מדויקות מהקלינאי/ת שת/יטפל בה. בהצלחה יעל