על הספה - פורומי מומחים

פורום קלינאית תקשורת


התפתחות תקשורת, משחק ושפה, דיבור, היגוי, שטף דיבור וקול אצל ילדים

פורום קלינאית תקשורת

פורום קלינאית תקשורת מנהלת פורום יעל אדם קלינאית תקשורת, בעלת BA בהפרעות בתקשורת ו MA בלקויות למידה מאוניברסיטת תל אביב. בעלת נסיון עשיר בטיפול בלקויות שפה, תקשורת, היגוי, שטף וקול במכון להתפתחות הילד ובקהילה. בעלת קליניקה פרטית בחיפה. מדריכת סטודנטים להפרעות בתקשורת וקלינאים בשנת הסטאז

בעלת קליניקה פרטית בפלורנטין, תל אביב. עובדת ברשת מכוני שמיעה ודיבור פרטית, בעלת ניסיון של 5 שנים בעבודה במכון להתפתחות הילד. מדריכת סטודנטים להפרעות תקשורת וקלינאי תקשורת בשנת הסטאז'. מטפלת בילדים מגיל ינקות בתחומי הפרעות תקשורת, שפה, ודיבור (היגוי, קול וגמגום). עוסקת בביצוע בדיקות שמיעה והתאמת מכשירי שמיעה.


הפורום יעסוק בהתפתחות תקשורת, משחק ושפה, וכן בדיבור – שאלות בנושא היגוי, שטף דיבור וקול אצל ילדים. ניתן להפנות גם שאלות העוסקות בבעיות שמיעה אצל ילדים.

 X

דורין שלום, בראשית תשובתי אציין שמתיאור בעל פה, מפורט ככל שיהיה, לא ניתן להסיק כמעט דבר. אם את מוטרדת ממשהו בהתפתחות בנך מוטב לפנות לאיש מקצוע מהתחום ההתפתחותי שיראה אותו ויוכל לתת הדרכה ספציפית עבורכם. ציינת הן קשיים בתחום הרגשי והן שאלות על קשיים בתחום השפתי, ולכן אני ממליצה לפנות למכון להתפתחות הילד דרך רופא הילדים שלכם. שם יקבעו לכם אבחון מתאים על פי הדיווחים של הגננת ושלכם. יתכן ותופנו למספר אבחונים כמו אבחון קלינאית תקשורת, אבחון פסיכולוגי, אבחון רופא או אחרים. זהו חלק מהתהליך במכון להתפתחות הילד, ומטרתו להעריך יכולות בכל תחומי ההתפתחות. בברכה יעל




יעל שלום החלפה של הצליל ק' בצליל ת'/ט' היא החלפה שקורית אצל ילדים רבים ונעלמת לבד סביב גיל 4. את מתארת מצב הפוך בו בתך מחליפה את ההגה ת'/ט'בהגה ק'. החלפה זו לא נחשבת טיפוסית ומומלץ לערב קלינאית תקשורת שוב כדי לבדוק אם יש כבר בשלות לטיפול. במידה ובתך מוצצת מוצץ, כדאי לשקול גמילה ממנו, כיוון יכולה להיות לו השפעה על מיקום הלשון בהגייה. בהצלחה יעל


הילה שלום. אני לא בטוחה שהבנתי מה השאלה. חשוב מאוד לבצע לאחר הניתוח בדיקת שמיעה עדכנית ואם יש חששות לפנות לאבחון קלינאית תקשורת. בברכה יעל



לאמא שלום כמו השפה, גם ההיגוי נרכש בשלבים, ואם תעקבו היטב יכול להיות שתשמעו גם מילים של שתי הברות כמו "אוטו", "דודה", "אמא", " הנה", "גלידה", "במבה" וכן הלאה. אם רכישת השפה מתקדמת ובנך מובן לאנשים שסביבו, זה סימן חיובי. ממליצה לא לדרוש ממנו להשלים מילים או לתקן אותו, אלא לעקוב אחרי תוכן הדברים שאומר ולשדר לו שהבנתם מה שאמר. לחשוף הרבה לשפה דרך קריאת ספרים משותפת, שירים, ומשחק דמיוני משותף ככל העולה על דעתכם. זה יכול לעודד חיקוי דיבור ולעזור ללמידה. חשוב מאוד לוודא את מצב השמיעה ולטפל בשמיעה במידה ומתגלה ליקוי שמיעה. אם אתם רואים שהדיבור לא מובן או שהשפה לא מתפתחת בקצב הולם, כדאי לפנות לאבחון. בברכה יעל


רועי שלום כיוון שטווח הנורמה הוא רחב מאוד, קשה לדבר על "סיבות לדאגה" מבלי שאנו רואים ומעריכים כל ילד בנפרד. אתה מתאר קושי התפתחותי שאינו ממוקד דווקא בתקשורת ובשפה ולכן טוב עשיתם כשפניתם לרופא התפתחותי. כדאי להעלות בפניו גם את החששות שהעלית כאן. אם אתם מודאגים, כדאי שקלינאית תקשורת המתמחה בגילאים הצעירים תראה אותו לאבחון ותעריך את הצורך בהתערבות. חשוב מאוד לסיים את הבירור השמיעתי. ועוד דבר- אינני רופאה ואיני יודעת למה הכוונה באבחנה התפתחותית של ניסטגמוס, אך במידה ואובחנו בעיות בראייה, הן יכולות להסביר לפחות חלק מהקושי ביצירת קשר עין. בברכה יעל



תומר שלום עבור ה ל' זה הזמן להתחיל תהליך של פניה לאבחון וטיפול, לצלילים השורקים עדיין מעט מוקדם בשלב זה. בהצלחה יעל