על הספה - פורומי מומחים

פורום אבחונים

פורום אבחונים

פורום אבחונים מנהלת פורום ד"ר רונית רוט חנניה
פסיכולוגית התפתחותית מומחית, מוכרת ע"י משרד הבריאות. סיימה פורום אבחונים
לימודי תואר שני ושלישי בארה"ב, עם התמחות ממוקדת באבחון והתערבות בגיל הרך בארה"ב ובישראל. עובדת מזה מספר שנים כפסיכולוגית התפתחותית בכירה במכון להתפתחות הילד וכן כמרצה בתכנית לתארים מתקדמים בפסיכולוגיה התפתחותית (אוניברסיטת חיפה, המכללה האקדמית תל-אביב יפו. אבני דרך הינו מרכז התפתחותי להתערבות מוקדמת. הצוות המקצועי שלנו מגיע הביתה ונותן את הטיפולים בסביבה הטבעית של הילד.

הפורום עוסק באבחונים של ילדים: אילו סוגים של אבחונים קיימים וכיצד יודעים איזה אבחון מתאים ומתי? כיצד קוראים ומבינים את תצאות האבחון? מתי כדאי לפנות לאבחון וכמה זמן אורך התהליך?

תחומי הפורום:

* אבחונים של ילדים.
* סוגי איבחונים.
* איזה איבחון מתאים ומתי.
* קריאת תוצאות האיבחון.
* מתי כדאי לפנות לאבחון ואיך....

הפורום אינו מהווה תחליף להתייעצות עם איש מקצוע ואינו מספק אבחון או טיפול, אלא מהווה מקום לקבלת תמיכה והכוונה.
 X

שלום רב, אם בתך אינה מראה סימני מצוקה בגן ומשתפת פעולה בכל הפעילויות, ואם גם בבית היא מרשימה עם מצב רוח טוב וללא קשיים בדרך כלל - אין צרוך לעשות כלום. אפשר אולי לרשום אותה לחוג בקהילה כדי שתהיה לה הזדמנות לאינטראקציה עם בני גילה (שאינם בני משפחתה) ובקבוצה קטנה יותר מאשר קבוצת הילדים בגן.


שלום רב, את מתארת את בתך כילדה מעט פאסיבית, ביישנית, שאולי קצת קשה לה להביא את עצמה באופן מלא במקומות שבהם היא לא מרגישה בטוחה. אפשר לברר דרך טיפול-אבחוני של מספר מפגשים, אצל פסיכולוג האם הפערים האלה שאת מתארת הם ביטוי למצוקה כלשהי או שבעצם זאת צורת ההתנהלות של בתך, והיא מרגישה בנח. גם אם היא ביישנית או מופנמת, אפשר לתת לה כלים בטיפול, שיסייעו לה להשתלב בצורה טובה יותר ופחות להימנע בסביבות בהן כיום היא נוטה להפגין פאסיביות.





ייתכן שהמדד הושפע קצת מחוסר התנסות אבל סביר להניח שלא באופן משמעותי. ילדים לומדים ורוכשים ידע דרך משחק ואינטראקציה ולכן תמיד מומלץ, שכהורה, תבלי עם ילדך ״זמן איכות״ כל יום שמוקדש לאינטראקציה סביב משחק משותף.


אם את מרגישה שהוא מצמצם פערים, ובמקביל הוא גם מטופל - אני מציעה להמתין כמה חודשים (לפחות 6) ולעשות אבחון מעקב. יכול להיות שתתקבל תמונה אחרת לגמרי אחרי תקופה של התערבות עקבית.


אבחון פסיכיאטרי מקיף אמור להתייחס לתמונה התפקודית של הילד וספציפית לבחון קיומם של קשיים רגשיים-מנטליים הפוגמים בתפקודו השוטף של הילד. התוצר הסופי הוא אבחנה (במידה והסימפטומים תואמים אבחנה ידועה) והמלצות לטיפול (תרופתי או אחר). יכולות להיכלל באבחון גם המלצות לגבי מסגרת חינוכית. במקרה המתואר הייתי מקדימה לאבחון הפסיכיאטרי אבחון פסיכולוגי מקיף שימפה את יכולותיו וקשייו של בנך במגוון תחומי התפקוד: קוגניציה, שפה, קשב, למידה, ותפקוד רגשי-חברתי. אבחון כזה יכול לתת מענה מתאים יותר מבחינת המלצות חינוכיות והתערבותיות שלא כרוכות באבחנה ספציפית.


שלום רב, אבחון לילד עושים בהתאם לגילו - אם מדובר במסגרת של גן, אפשר במכון להתפתחות הילד, אם מדובר בילד גדול יותר ובמסגרת של בית ספר, אפשר דרך השירות הפסיכולוגי החינוכי במקום מגוריכם.


שלום, ביתך מטופלת זמן קצר בלבד - ייתכן ובזמן הקצר הזה טרם הספיקה לעשות התקדמות משמעותית. ניתן לראות תגובה מהירה יותר לטיפול כאשר מדובר בטיפול אינטנסיבי (מספר פעמים בשבוע) ולאור גילה והאבחנה ייתכן שכדאי ולהוסיף לה טיפולים גם בתחומים נוספים (גם באופן אינטנסיבי) כדי לקדם אותה בצורה טובה יותר



שלום רב, לשאלתך, ניתן לאבחן ילד בן 2:08 שנים. במידה ותפקודו נמצא תואם את דרישות המערכת החינוכית ניתן לתת המלצה למסגרת כזו