על הספה - פורומי מומחים

פורום אבחונים

פורום אבחונים

פורום אבחונים הפורום מנהול עלידי מכון אפיקים אפיקים הנו מכון פרטי, אשר מתמחה עריכת אבחונים פסיכולוגיים, אבחונים פסיכודיאגנוסטים, אבחוני מסוגלות הורית, איבחונים דידקטיים, איבחונים פסיכו-דידקטיים, אבחונים התפתחותיים, ועוד.

צוות אפיקים מורכב מאנשי מקצוע מהשורה הראשונה, אשר לכל אחת ואחד מהם מומחיות בתחומים הקשורים לסוגיות כגון קשיי למידה, קשיים רגשיים, קשיים בתקשורת, הערכות פסיכו-דיאגנוסטיות, מסוגלות הורית ועוד. באפיקים, בעזרת בחינתם של הצרכים האבחוניים בכל פנייה, מתבצעת התאמה לאנשי המקצוע, לכלים האבחוניים ולפורמט המתאימים ביותר. האבחון עצמו כולל ניתוח מעמיק של הממצאים, ועל מנת שיעשה בו שימוש מועיל, ניתן בסיומו משוב אישי מפורט וייעוץ בנוגע להמלצותיו.

הפורום עוסק בכל נושא האבחונים : אילו סוגים של אבחונים קיימים וכיצד יודעים איזה אבחון מתאים ומתי? כיצד קוראים ומבינים את תצאות האבחון? מתי כדאי לפנות לאבחון וכמה זמן אורך התהליך?

תחומי הפורום:

* אבחוני מסוגלות הורית
* איבחונים דידיקטיים
* איבחונים פסיכו דידיקטיים
* איבחונים התפתחותיים
* אאבחונים פסיכודיאגנוסטיים
* אבחוני תקשורת
* איבחונים נוירופסיכולוגיים
* הערכות מסוכנות
* איזה איבחון מתאים ומתי.
* קריאת תוצאות האיבחון.
* מתי כדאי לפנות לאבחון ואיך....

הפורום אינו מהווה תחליף להתייעצות עם איש מקצוע ואינו מספק אבחון או טיפול, אלא מהווה מקום לקבלת תמיכה והכוונה.

כל מה שצריך לדעת על אבחונים

מכון אפיקים באתר על הספה

לאתר המכון

מכון אפיקים בפייסבוק

 X

שלום רב, אם האבחון הדידקטי נערך לאחרונה, אז אפשר להוסיף רק את החלק הפסיכולוגי. אבל אם חלף זמן רב מאז נערך החלק הפסיכולוגי או החלק הדידקטי - אז יש צורך לחזור על שניהם.


שלום רב, לא ברור לי איך ילד שלא מדבר בכלל עבר אבחון אצל קלינאית תקשורת ונאמר לכם שהכל תקין. הייתי פונה לאבחון חוזר אצל קלינאית אחרת.


שלום רב, סנוזלן איננו טיפול במפני עצמו אלא כלי (בידי קלינאית תקשורת או מרפאה בעיסוק או איש טיפול אחר שהוסמך לעבודה בחדר הסנוזלן) אשר יכול לסייע להצלחת הטיפול והמטפל החליט לבצע אחלק הטיפולים או את כולם בתוך חדר הסנוזלן. הילה שבורון




שלום רב, אם בנך עבר אבחון פסיכולוגי - הרי שמידת העיכוב צריכה להיות ברורה באופן יחסי (יחסי כי מדובר על תמונת מצב בנקודת הזמן בה נערך האבחון). ייתכן ומדובר בעיכוב כללי/רב מערכתי (כלומר, שתפקודים בתחומים שונים כמו תקשורת, מוטוריקה וקוגניציה - נמצאים באיחור מסויים) וייתכן שמדובר בעיכוב ספציפי (רק מוטורי, רק שפתי) או משולב (בשני תחומים). לא הכרחי בכלל שעיכוב כללי ילווה בהפרעה תקשורתית ראשונית (כלומר, הפרעה בספקטרום האוטיסטי) - ייתכן ולבנך יש עיכוב בהתפתחות השפה, אך שמבחינה תקשורתית הוא תקין לחלוטין. מי שעשה את האבחון אמור להיות מסוגל לומר לך האם קיים חשד להפרעה תקשורתית או לא. טיפולים מאד מסייעים לצמצום פערים. ככל שמטפלים מוקדם יותר - ככה ההישגים טובים יותר וניתן לראותם בפרק זמן קצר יותר. ניתן לתת את האבחנה של עיכוב התפתחותי בערך עד גיל 5 (לפי ״ספר האבחנות״). ולשאלתך האחרונה - לא תמיד יש שם אחד לבעיה, אלא רק מעין תיאור של היכולות והתפקודים בזמן שבו נערך האבחון.


שלום רב, ההתמודדות היא בשני מישורים: המישור העיקרי הוא בגן, ושם הגננת צריכה להתערב, למנוע את הסיטואציה האלימה במידת האפשר לפני שהיא קוראת, ולהפסיק אותה בזמן שקוראת, להרחיק את בנך ולהעביר לו מסר קצר ופשוט אך חד משמעי לגבי האיסור על אלימות. המישור המשני הוא בבית - ושם רצוי שאתם ההורים תשוחחו איתו על כך שאלימות, בכל צורה שהיא, אינה מקובלת עליכם ושאתם אוסרים עליו להרביץ לבנות בגן.


שלום רב, על פי תיאורך לא ברור האם בנך ״סגר״ את הפערים בתחום השפתי או האם עדיין יש לו קשיים בתחום זה. קושי שפתי לא בהכרח קשור לפוטנציאל קוגניטיבי שיכול להיות גבוה מאד (כפי שאת מתארת את בנך). אם הפער השפתי עדיין משמעותי, ופוגע ביכולתו של בנך לתקשר באופן מותאם עם בני גילו ואז פוגם בתפקוד החברתי שלו - כדאי לשקול עבורו מסגרת של גן חינוך מיוחד (גן שפתי), שבו יש מספר מועט מאד של ילדים (עם בעיות דומות), צוות גדול יחסי ומקצועי מאד, ותשומת לב אישית לצרכיו של כל ילד. שהותו בגן חינוך מיוחד יכולה להיות קצרה (שנה אחת) שבה הוא יקבל תמיכה אינטנסיבית שתסייע לו לסגור פערים (בכל התחומים, גם מבחינה רגשית/חברתית). בנוסף, קיימת אפשרות של שילוב גם בגן חינוך מיוחד - כלומר, השתלבות במסגרת רגילה למספר שעות עד יומיים בשבוע. כל זאת כמובן בתנאי השפרופיל השפתי שלו לא מספק ושהתקדמותו אינה מעמידה אותו עדיין בשורה אחת עם בני גילו. בהצלחה!!


האבחון שנעשה עכשיו משקף את המצב העכשווי שלה - זה לא בהכרח משהו קבוע אלא יכול להשתנות בהתאם לכמות ואיכות הטיפולים שמקבלת. בדרך כלל רק מצבים קיצוניים נוטים להשאר קבועים יותר. האבחון הקוגניטיבי נועד גם לאתר תחומי חוזק שניתן לעשות בהם שימוש, בתוך טיפול, לקידום התחומים בהם הילד מראה קושי.




שלום רב, מחיאת כפיים, הצבעה, ועשיית שלום הן חלק מנורמות ההתפתחות התקשורתיות-חברתיות. אם בתך עושה הכל חוץ מ... סביר להניח שהכל בסדר. בכל מקרה כדאי להתייעץ עם מישהו מקצועי רק כדי לוודא שהכל אכן בסדר. מומלץ לפנות למכון להתפתחות הילד, שם יש צוות רב מקצועי ומנוסה באבחון וטיפול בתינוקות ופעוטות.