ד"ר שלמה אגמון

הנני פסיכולוג קליני-רפואי-חינוכי . מטפל בילדים נוער ומבוגרים שנים רבות מאד. במהלך השנים התמחיתי במתן טיפולים פרטניים, קבוצתיים והדרכות הורים וכן יעוצים מקצועיים, טיפולים והדרכות לצוותי מוסדות חינוך ומסגרות טיפוליות השייכות לבתי חולים, למחלקה פסיכיאטרית, מרפאות חוץ, מרפאות בריאות הנפש של קופת חולים, מערכות גני ילדים, גנים טיפוליים, בתי ספר ומסגרות הממוקמות בקהילה. וזאת בשילוב עבודה פרטנית בראייה אינטר-דיסציפלינרית וחשיבה מערכתית. במקביל ניהלתי צוות פסיכולוגים שהעניק שרות עירוני לכלל מערכת החינוך בעיר .

הנחתי את היסוד לעבודה טיפולית ייחודית בבתי ספר של מערכת החינוך לעבודה טיפולית עם ילדים ונוער בעלי הפרעות התנהגות ובראשותי יצרתי עם חברי לצוות מודל חלוצי לעבודה טיפולית בתוך בתי הספר שנקרא "מודל הכתה הסובלנית". בהמשך במסגרת עבודתי בשרות העירוני, הצוות בראשותי יצר לראשונה מודל של מתן עזרה ראשונה נפשית, תורנות יום ולילה שנקרא: " היחידה לפסיכולוגיה דחופה". המודל הושיט עזרה נפשית דחופה לתלמידים ומבוגרים, פעל בתיאום עם ביה"ח ברזילי, חדר המיון ואגף הרווחה. וזכה להוקרת משרד החינות והתרבות ומומן עי הרשות העירונית. הצוות תחת הדרכתי פיתח בהמשך הדרך בקהילה מודל חלוצי ייחודי בישראל המגייס מורים לטיפול ראשוני בתלמידים נפגעי אר"ן ( אירוע רב נפגעים). המודל זכה להכרת משרד החינוך והקונספט ושיטות הטיפול והמיון שלו פורסמו בספרות ובקהילה המקצועית.

המודל הטיפולי שעל מצעו צמחתי הינו המודל הפסיכודינמי של תאוריית יחסי אובייקט ופסיכולוגיית האני. מתוך ראייה אקלקטית הנני מטפל גם בשיטת הסי בי טי גל- II וגל- III. גישה זו הינה גישה טיפולית ישירה יותר והטיפול שהינו קצר מועד באופיו וזוכה כיום לפופולאריות רבה בקרב הציבור. בבואי לטפל הנני משתדל להתאים את שיטת הטיפול לאישיותו הייחודית של המטופל ולתסמינים הספציפיים שלו בהלימה ליעד הטיפולי.

התמחיתי לאורך דרכי בהתנסות בגישות שונות , שיטות מגוונות, המותאמות לאוכלוסיות שונות בתהליך מתן הטיפול היעוץ וההדרכה . וכך, הן מתוך העבודה הטיפולית עם ילדים ונוער, הן בעבודה עם מבוגרים, והן במרפאות חוץ והן במחלקה פסיכיאטרית, והן עם מטופלים הנמצאים בטווח הקצה של הפסיכופתולוגיה מצד אחד ומצד שני במקביל עבודה עם מטופלים הנמצאים בקהילה הנורמאטיבית. ובנוסף התמקצעתי הן בשיטת עבודה טיפולית פרטנית והן בעבודה טיפולית קבוצתית וכמו כן הן בעבודה עם קבוצות גדולות, ועם עבודה בקהילה בשגרה בחירום ביחד ולחוד.

כל אילו עיצבו וגיוונו את ניסיוני המקצועי הטיפולי ומאפשרים לי פרספקטיבה מולטי מיימדית הן באבחון הבעיות המגיעות אלי והן בטיפול בהן על שלל זוויותיהן . פלורליזם הכשרתי כזה מהווה יתרון מקצועי איכותי המנוצל לרווחתו הטיפולית של הפרט המעוניין בטיפול פסיכולוגי.

1981 סיימתי את לימודי התואר ה-II בפסיכולוגיה קלינית באונ' תל אביב בהצטיינות.
1993 הכשרה דו שנתית בפסיכותרפיה אנאליטית קבוצתית בירושלים.
2002 סיימתי לימודי דוקטורט באונ' בן גוריון בנגב. הדוקטורט עסק בחקר מנגנוני ההגנה הקבוצתיים.
והפרטניים, הלא מודעים של קבוצות הנמצאות במצבי קונפליקט מתמשך, ע"פ מודל תאוריית יחסי אובייקט.
2012 הכשרה בלימודי פסיכותרפיה התנהגותית קוגניטיבית.

1981-1991 מרכז בריאות הנפש ברזילאי. עובד במתמחה לאחר מכן כמומחה ולאחר מכן כמדריך ופסיכולוג ראשי האחראי על צוות הפסיכולוגים
במחלקה הפסיכיאטרית, במחלקות הכלליות של ביה"ח ובמרפאה האמבולטורית שלו. נרכש ניסיון מקצועי בעבודה עם מטופלים פסיכוטיים, בעלי הפרעות אישיות
לסוגיהן ופסיכופתלוגיה מג'ורית.
1983-2015 מנהל את השרות הפסיכולוגי של עיריית אשקלון הכפוף לשפ" משרד החינוך והרשות העירונית.
1994-2002 מרצה מן החוץ באונ' בן גוריון בנגב בתוכנית הכשרת פסיכולוגיים חינוכיים בלימודי התואר ה-II.
2015-2020 מדריך קליני ראשי במרפאה לבריאות הנפש של קופ"ח כללית. משמש כמטפל קליני , מכשיר פסיכולוגים לבחינות התמחות
ומעביר סמינרים קליניים לצוות הרב מקצועי. משמש כיו"ר וועדת בחינות למתמחים קליניים העומדים לסיים
את תקופת התמחותם.
2018-2021 חבר בצוות ההדרכה של "התוכנית הלאומית למניעת אובדנות". מדריך קבוצות הדרכה של פסיכולוגים
בוגרי ההכשרה של התוכנית הלאומית המתמחים בנושא הערכת סיכון אובדני. בסמינר ההדרכה נלמדות תוכניות ביטחון וניתנת
הדרכה לטיפולים ממוקדי אובדנות.

יצורף בהמשך.

כמפורט לעיל ניסון רב בן בהדרכות קליניות והן בהדרכות חינוכיות. הן הדרכה קבוצתית והן הדרכה פרטנית וכן מערכתית.

     

---